全党正在开展的树立和践行正确政绩观学习教育，是党的十八大以来党内集中学习教育的重要组成部分，是新时代纵深推进全面从严治党、加强党的作风建设的战略举措，是对习近平党建思想的贯彻落实，对于推进作风建设常态化长效化，巩固深入贯彻中央八项规定精神学习教育成果，具有重要意义。

　　一、开展树立和践行正确政绩观学习教育是持续深化新时代党的作风建设的必然要求 

　　开展树立和践行正确政绩观学习教育，不是一次孤立开展的党内集中学习教育，而是党的十八大以来全面从严治党和作风建设持续深化的重要环节。

　　作风建设具有长期性，不可一蹴而就。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把作风建设摆在全面从严治党的突出位置，从制定和落实中央八项规定开局破题，持续纠治“四风”，推动党风政风发生深刻变化。此后，党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育、党纪学习教育以及深入贯彻中央八项规定精神学习教育等相继开展，虽然主题各有侧重，但都贯穿着加强党性教育、改进工作作风、密切联系群众这一主线。回望这一实践历程可以清晰地看到，新时代作风建设并不是停留在纠治具体行为层面，而是不断向思想深处、制度深处推进。

　　开展树立和践行正确政绩观学习教育，是新时代作风建设由表及里、由治标向治本深化的必然要求。习近平总书记指出，“作风问题本质上是党性问题”，同时强调“树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性”。这些重要论述表明，政绩观问题与作风问题不是彼此分离的两个问题，而是在党性修养、宗旨意识和价值追求上具有内在一致性。只有从党性修养和政绩观建设上正本清源，才能使党员干部真正弄清楚“为谁干、干什么、怎么干”。可以说，开展树立和践行正确政绩观学习教育，正是抓住了作风建设的思想根源；纠治政绩观偏差，正是抓住了作风问题反复发生的深层原因。开展此次学习教育，不仅是对党的十八大以来历次党内集中学习教育的逻辑延伸，更是新时代推动党的作风建设向思想深处掘进、向价值源头回溯的必然要求。

二、开展树立和践行正确政绩观学习教育是从思想根源上筑牢党的作风建设根基的重要举措 

　　政绩观问题是一个根本性问题，表面上看是党员干部怎样干事，怎样评价工作成效的问题，深层次上则关系党员干部对权力、群众和事业的基本态度。干部的思想立场、价值取向和工作方法，最终都会通过具体作风表现出来。开展树立和践行正确政绩观学习教育，正是要推进广大党员干部落实“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的总要求，从思想根源上为作风建设夯实根基。

　　首先，开展树立和践行正确政绩观学习教育确立了作风建设的价值坐标。 “立党为公、为民造福”是正确政绩观的核心所在。习近平总书记指出：“领导干部要树牢造福人民的政绩观。我们共产党人干事业、创政绩，为的是造福人民，不是为了个人升迁得失。”中国共产党自成立之日起，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为初心使命。无论是在新民主主义革命时期团结带领人民争取民族独立和人民解放，还是在社会主义革命和建设时期改变一穷二白的面貌，抑或是在改革开放和社会主义现代化建设新时期推进现代化建设、改善人民生活，乃至在中国特色社会主义新时代推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，我们党所理解和追求的政绩，从来不是个人功名，而是始终同人民利益、民族前途和国家命运紧密联系在一起。开展此次学习教育，旨在引导党员干部深刻领会政绩是为人民而树，从而在行动上自觉密切联系群众，使党的优良作风牢牢建立在坚定的人民立场之上。

　　其次，开展树立和践行正确政绩观学习教育从思想方法上确立了作风建设的科学路径。“科学决策”要求把实事求是作为基本思想方法和工作方法。习近平总书记指出：“实事求是，是马克思主义的根本观点，是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。”回顾党的历史，我们党之所以能够在不同历史时期不断取得事业发展新成就，一个重要原因就在于坚持从中国实际出发，把党的理论和路线方针政策同具体实践结合起来。开展此次学习教育，目的是引导党员干部尊重客观规律、尊重发展规律、尊重群众意愿，筑牢求真务实的作风根基。

　　最后，开展树立和践行正确政绩观学习教育从实践要求上确立了作风建设的实干导向。“真抓实干”是正确政绩观的实践品格。真正的政绩不是喊出来的，而是干出来的。习近平总书记指出：“干部干事创业要树立正确政绩观，有功成不必在我的精神境界、功成必定有我的历史担当，发扬钉钉子精神，脚踏实地干。”这一重要论述把正确政绩观同担当精神、落实作风紧密联系起来。开展此次学习教育，就是要推动党员干部把心思和精力真正用到办实事上，使党的作风建设进一步落到实处、见到实效。

　　树立和践行正确政绩观，所触及的不只是党员干部“怎样干事”的方法问题，更是党性、立场、方法和作风的根本问题。只有树立和践行正确政绩观，党员干部才能正确认识权力、正确对待群众、正确推动事业，党的作风建设也才能从思想上获得稳固支撑。

三、开展树立和践行正确政绩观学习教育是推动党的作风建设走深走实的现实需要 

　　作风建设走深走实，最终要体现在解决问题、推动发展、造福人民上。开展树立和践行正确政绩观学习教育的现实意义，在于通过校准政绩观偏差，推动党员干部把正确价值取向转化为务实工作作风，把作风建设成果转化为贯彻党中央决策部署、推动高质量发展、增进民生福祉的实际成效。

　　开展树立和践行正确政绩观学习教育，有利于从根源上纠治形式主义、官僚主义等作风顽疾。习近平总书记指出：“形式主义实质是主观主义、功利主义，根源是政绩观错位、责任心缺失，用轰轰烈烈的形式代替了扎扎实实的落实，用光鲜亮丽的外表掩盖了矛盾和问题。”这一重要论述深刻揭示了作风问题之所以反复出现，深层原因正在于政绩观错位。只有紧紧扭住政绩观偏差这个深层根源，坚持学查改一体推进、完善考核评价、决策监督等机制，才能推动整改真正落到解决实际问题、改进工作作风上。

　　开展树立和践行正确政绩观学习教育，有利于以务实作风推动高质量发展。习近平总书记指出：“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，坚持高质量发展要成为领导干部政绩观的重要内容。”进入“十五五”，高质量发展对党员干部的作风提出了更高、更具体的现实要求。对于党员干部来说，树立和践行正确政绩观，“既要做让老百姓看得见、摸得着、得实惠的实事，也要做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事，既要做显功，也要做潜功”。高质量发展所需要的政绩，是既着眼当前又兼顾长远，既回应群众现实需要又符合发展规律的真实成效。通过此次学习教育，有利于推动干部在实际工作中妥善处理当前和长远、敢为和善为的关系，既坚决防止“乱决策、乱作为”的不良倾向，也着力纠治“不担当、不作为”的躺平作风。只有把正确政绩观贯穿到谋划发展、推动改革、服务群众的全过程，作风建设才不会停留在口号和要求上，而能够转化为推动高质量发展的实际能力和实际成效。

　　开展树立和践行正确政绩观学习教育，有利于以人民评价检验作风建设成效。习近平总书记指出：“要把为民造福作为最重要的政绩。”人民群众是政绩成效的最终评判者，也是干部作风好坏的直接感受者。党员干部作风好不好，最终要看群众有没有真实感受、问题有没有真正解决、生活有没有实际改善。教育、医疗、养老、就业、住房、生态环保、基层治理等问题，都是检验干部政绩观和工作作风的重要方面。只有把群众满意不满意、认可不认可作为重要依据，才能防止脱离群众、脱离实际。通过此次学习教育，能够推动正确政绩观从思想认识转化为日常履职的行为准则和制度约束，使作风建设成效最终体现到群众急难愁盼得到回应、群众关心问题得到解决、群众切实感受到变化上。

　　开展树立和践行正确政绩观学习教育，其根本落脚点和检验标准都在于作风建设的实际成效，这正是推动党的作风建设走深走实的现实之需。

　　作风建设永远在路上，树立和践行正确政绩观也需要常抓不懈、久久为功。开展树立和践行正确政绩观学习教育，既引导党员干部回看“为什么干事”的价值原点，也深挖作风问题的思想根源，更把落脚点放在推动高质量发展的实践要求上。要坚持学思用贯通、知信行统一，把学习教育成果体现到坚定理想信念、改进工作作风、解决群众问题、推动高质量发展上，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩，为“十五五”开好局提供坚强作风保障。

作者：张金才，中国社会科学院当代中国研究所研究员；王培，中国社会科学院大学历史学院

来源：中国社会科学网